La teoría del mono dopado y la evolución del cerebro

La evolución del cerebro ha sido una de las más grandes interrogantes en la historia de la vida y ha arrojado una enorme cantidad de teorías, entre ellas se encuentra “The Stoned Ape” (“El mono dopado”) propuesta por el filósofo y etnobotánico Terence McKenna en 1992.

Tal teoría desarrollada en su libro “El Manjar de los Dioses” propone que -los hongos alucinógenos desempeñaron un papel crucial en la evolución de nuestra especie-.

En los últimos tres millones de años, nuestro cerebro creció hasta triplicar su peso, convirtiéndose en el avance más rápido registrado en un órgano complejo en la historia de la vida.

McKenna plantea que la incorporación de la psilocibina a la dieta desencadenó el surgimiento de la autoconciencia, el lenguaje y la religión en nuestros primeros antepasados.  Lo que se convirtió en grandes ventajas adaptativas que favorecieron el desarrollo de nuestro cerebro.

Según esta hipótesis, la psilocibina cambió los parámetros de la selección natural. Los antepasados experimentaron con muchos tipos de comida, lo que orilló al consumo de diferentes compuestos químicos.

McKenna propuso que al consumir hongos alucinógenos aumentaba la agudeza visual, el uso del lenguaje y la actividad ritual, lo que en definitiva se convertiría en una ventaja adaptativa, que aumentaría la probabilidad de sobrevivir y reproducirse. De ese modo la población evolucionaría genética y culturalmente.

La evolución sigue siendo un misterio para nuestra sociedad y cada día surgen más datos al respecto; la teoría de McKenna, independientemente de haber ayudado a la evolución del cerebro o no, cambió la percepción de nuestra sociedad respecto a sustancias psicodélicas y reafirmó que, sin ninguna duda, los hongos formaron y siguen formando parte de nuestra historia.

Referencias:

Lopez, N. (2020). An Exploration of Linguistic Relativity Theory for Consideration of Terence McKenna’s “Stoned Ape Theory” on the Origins of Consciousness and Language: Implications for Language Pedagogy. Journal of Conscious Evolution, 16(1), 6.

 

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